Foufoulas_Georgaki_Papoulakou

__Μέλη Ομάδας:__ Φούφουλας Ιωάννης - Μ1106 Γεωργάκη Σοφία - Μ1096 Παπουλάκου Μαρία - 10Μ14 __Ενότητα:__ Οι μνήμες του υπολογιστή Λογισμικο Cmap tools

media type="custom" key="12185678"

__Σενάριο διδασκαλίας των μνημών του υπολογιστή με χρήση του λογισμικού Cmaptools.__
__Απευθύνεται σε:__

Μαθητές γυμνασίου και λυκείου, και η διδασκαλία λαμβάνει μέρος στο εργαστήριο των υπολογιστών του σχολίου.

__Διδακτικοί στόχοι__


 * 1) Κατανόηση της ιεραρχίας μνήμης
 * 2) Κατανόηση των βασικών χαρακτηριστικών της κύριας και δευτερεύουσας μνήμης
 * 3) Διαχωρισμός των διάφορων ειδών των μνημών μεταξύ τους
 * 4) Προώθηση του συνεργατικού πνεύματος μεταξύ των μαθητών

__Προαπαιτούμενες γνώσεις__


 * 1) Να έχουν παρακολουθήσει οι μαθητές μια 15λεπτη παρουσίαση του λογισμικού Cmaptools και του πως χρησιμοποιείται.

__Πλάνο μαθήματος__

Ο καθηγητής κατασκευάζει έναν ημιτελή ενοιολογικό χάρτη που να περιγραφει την ιεραρχία μνήμης. Έστω ο χάρτης που παρουσιάζεται παρακάτω:



Με βάση τον χάρτη προκαλεί συζήτηση στην τάξη για το πως θα επεκταθεί ο χάρτης. Σε περίπτωση διαφορετικών απόψεων,τις καταγράφει, και δίνει στους μαθητές που διαφωνούν τη δυνατότητα να συζητήσουν, οργανώνοντας τους σε ομάδες ώστε να συνεργαστούν και να καταλήξουν δουν μόνοι τους πια άποψη είναι η πιο σωστή.

Κάθε φορά που καταλήγει η τάξη σε μια σωστή άποψη ο καθηγητής προσθέτει την εννοια στον χάρτη γίνεται συζήτηση για τα βασικά χαρακτηριστικά της έννοιας αυτής ενώ κατά την συζήτηση χρησιμοποιούνται διάφορες ιστοσελίδες που περιέχουν σχετικές προς την έννοια πληροφορίες. Κάθε φορά λοιπόν που ο καθηγητής εισάγει την έννοια εισάγει και ένα link προς τη σελίδα που χρησιμοποιήθηκε. Στόχος είναι να καταλήξουν στον τελικό χάρτη (παρακάτω παρουσιάζεται ο χάρτης σε μορφή εικόνας. Σε μορφή html όπου αλληλεπιδρούν οι σύνδεσμοι βρίσκεται [|εδώ] - Στο μάθημα κάθε μαθητής τον έχει στον υπολογιστή του )



Μόλις ολοκληρωθεί ο χάρτης οι μαθητές αναμένεται να έχουν κατανοήσει την ιεραρχία μνήμης και βασικά χαρακτηριστικά των μνημών με έμφαση στην κύρια και δευτερεύουσα μνήμη εφόσον σε αυτά επιμένει περισσότερο ο καθηγητής.

Στη συνέχεια ακολουθεί η δεύτερη φάση της μάθησης. Ο καθηγητής χωρίζει τους μαθητές σε 4 ομάδες (πχ αν είναι συνολικά 20 άτομα ή σε περισσότερες αλλιώς). Οι δύο ομάδες θα ασχοληθούν με τις κύριες μνήμες και οι άλλες δύο με τις δευτερεύουσες. Οπότε ο καθηγητής τους δίνει το φύλλο εργασίας:

__ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ__
Στο σημερινό μάθημα είδαμε την ιεραρχία μνήμης και αναφέραμε χαρακτηριστικά στοιχεία των διάφορων μνημών δίνοντας έμφαση στην κυρια και δευτερεύουσα μνήμη. Καλείστε τώρα με τη σειρά σας να συμπληρώσετε ή/και να επεκτείνετε εννοιολογικούς χάρτες για τις έννοιες κύρια και δευτερεύουσα μνήμη αναλόγως με τι θα ασχοληθεί η ομάδα σας.

__Πρώτη φάση: Δημιουργία χαρτών__

Συμπληρώστε και επεκτείνετε τους ημιτελείς χάρτες για την κύρια και δευτερεύουσα μνήμη χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες online συνεργασίας που παρέχει το cmaptools. Δώστε βάρος στην ταχύτητα και την χωρητικότητα καθώς και σε βασικά χαρακτηριστικά που συζητήσαμε. Οι χάρτες είναι αυτοί που βλέπετε παρακάτω ενώ αντίστοιχα είναι διαθέσιμοι [|εδώ] και [|εδώ].





Είναι εξαιρετικά χρήσιμο να χρησιμοποιήσετε τον χάρτη που φτιάξαμε εδώ για την ιεραρχία μνήμης και τους συνδέσμους που αυτός παραπέμπει. Θα πρέπει επίσης σε κάθε έννοια που εισάγετε να προσθέτετε και ένα link ή video ή οτιδήποτε άλλο αποτέλεσε την πηγή σας.

__Δεύτερη φάση: Αξιολόγηση__

Μετά το τέλος της συμπλήρωσης και επέκτασης των χαρτών καλείστε να δείτε, να σχολιάσετε, να συζητήσετε και να αξιολογήσετε την δουλειά των άλλων ομάδων. Ύστερα από αυτό και την ανατροφοδότηση που θα πάρετε από αυτή τη συνεργασία διορθώστε ή τροποποιήστε τους χάρτες σας όπως κρίνεται απαραίτητο.

__ΤΕΛΟΣ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ__
Σχόλιο 1: Κατά την διάρκεια της εκτέλεσης του φύλλου εργασίας από τους μαθητές ο καθηγητής συμμετέχει δίνοντας ανατροφοδότηση όπου το θεωρεί αναγκαίο και αξιολογεί την συνολική προσπάθεια και συμμετοχή.

Σχόλιο 2: Θα ήταν πολύ καλό αν υπήρχε δυνατότητα από το σχολείο για συνεργασία με άλλα σχολεία. Το Cmaptools παρέχει δυνατότητες online. Οπότε θα μπορούσε να γίνει συνεργασία σχολείων ώστε η δραστηριότητα να γίνει ομαδικά με μαθητές των δύο σχολείων που παρακολουθούν την ίδια ενότητα.

include component="comments" page="Foufoulas_Georgaki_Papoulakou" limit="10"